课文尚需“篇篇读”——对“大概念大单元教学”的认知与反思

作者：任海霞; 管然荣

来源：中学语文教学, 2021, (04): 8-12.

• 大单元
• 大概念
• 核心内容
• 核心知识
• 涵泳咀嚼

"大单元教学"的学理支撑是学术热词"大概念"。大概念是指高度抽象化的内涵稀少而外延宽大的"上位概念",在当下热门语境中,是指学科"核心的概括性知识"。阅读教学理想状态就是静静涵泳咀嚼语言文字,在"寂然"中体味文理,在"悄焉"中参透文心。文字需要"个个品",文章更需"篇篇读"。

• 单位
  首都师范大学; 北京教育学院