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摘要
本文立足“万物皆媒介”的信息时代背景，全面结合校史研究的实践经验与信息传播学科的理论视角，考察校史档案以史化人、立德树人的育人功能。校史档案作为一种媒介，其育人过程是一种传播行为。就可能性而言，它立足“培养理论”对学生群体价值观起到潜移默化的改造作用；就可行性而言，它借助“5W传播过程模式”，从传播者、传播内容、传播渠道、传播受众、传播效果的多个维度切实育人，为进一步增强校史档案育人功能提供了有效途径参考。
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本文立足“万物皆媒介”的信息时代背景，全面结合校史研究的实践经验与信息传播学科的理论视角，考察校史档案以史化人、立德树人的育人功能。校史档案作为一种媒介，其育人过程是一种传播行为。就可能性而言，它立足“培养理论”对学生群体价值观起到潜移默化的改造作用；就可行性而言，它借助“5W传播过程模式”，从传播者、传播内容、传播渠道、传播受众、传播效果的多个维度切实育人，为进一步增强校史档案育人功能提供了有效途径参考。
