教师占据的讲台课堂中心的位置,加之学科难度,使其历来成为学生从始至终的课堂精神依托,而没有意识到自己才是真正的主体,进而在缺乏自主性的情况下无意识退居课堂受众,久而久之其真正的数学学习能力、个性化创造等能力的挖掘和发展便自然受抑。因此,在现阶段素质教育理念覆盖全面教育格局的背景之下,教师应真正领悟对应其而应具有的课堂形态——"学生式"课堂。即让学生立于讲台之上,从课外自学、课中讲解至组织讨论等环节交由学生完成。以将真正的课堂主权归还给学生,同时为其提供更广阔的自主化发展空间。
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