文章先阐述小学语文思辨性阅读的现实意义，即激发学生的阅读兴趣、训练学生的语言表达能力、培养学生的思辨能力、启发学生的独创思维等。接着文章在分析思辨性阅读融入语文课堂的基础上，从问题驱动，培养思维的创新性；搭设支架，加强思维的层次性；师生对话，提高思维的深刻性；多元质疑，深化思维的批判性这四个方面，探讨小学语文思辨性阅读教学的实践途径，旨在为小学语文教师有效开展思辨性阅读教学提供一定的参考。
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