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摘要
目的探讨微课对提高医学生实践能力的效果。方法选择甘肃医学院2016临床医学专业专科学生16名,随机分为观察组和对照组,各8例。观察组接受微课教学方法,对照组采用传、帮、带的传统方法。一学期学习之后,观察并比较两组医学生的教学水平,内容包括:教学内容、教学态度、教学方法、教学效果、设计理念等。结果观察组医学生的教学能力评分为(91.24±1.46)分,高于对照组的(88.37±2.52)分,差异有统计学意义(P <0.05)。两组教授对医学生评价结果中教学内容、教学方法、教学效果、设计理念比较,差异均有统计学意义(P <0.05);两组授课对象对学生评价结果中教学内容、教学方法、教学效果、设计理念比较,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论微课有助于医学生实践能力的快速提高。
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