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摘要
思政课教师职业获得感是影响思政课教学质量，落实高校立德树人教育目标实现的重要指标。通过问卷调查和结构性访谈，研究发现：目前高校思政课教师职业获得感处于中等水平，现实职业流动意向不高，但潜在职业流动意向明显；职业获得感与职业流动意向呈显著负相关关系；工作环境对思政课教师的自我成长、职业成就、职业认同和职业流动意向的影响大于待遇保障的影响，其中学校制度和管理环境是影响职业获得感，诱发职业流动意向的重要因素。因此，高校管理者在制度创设和教学管理方面，应给予思政课教师更多的教学自主性，同时完善学术共同体建设，增加学校管理的人文关怀，以增加思政课教师的职业认同和荣誉感，从而鼓励其更全身心投入到立德树人的思政教育工作中。
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