学习障碍儿童自尊自我意识及时间管理倾向分析

作者：张轶杰; 唐岩; 阮冶; 杨丽; 雷杰鹏

来源：中国学校卫生, 2012, (09): 1080-1082.

DOI：10.16835/j.cnki.1000-9817.2012.09.020

• 学习障碍
• 自我评价(心理学)
• 时间
• 组织和管理
• 儿童 Learning disorders
• Self assessment(psychology)
• Time
• Organization and administration
• Child

目的探讨学习障碍儿童的自尊水平、自我意识和时间管理倾向特征,为改善和矫治儿童学习障碍提供依据。方法采用对照研究,筛选安宁市某小学四、五年级的58名儿童作为学习障碍组,并随机选取与学习障碍儿童同年龄、同性别、同班级的非学习障碍儿童60名为对照组。采用自尊调查表、Piers-Harris儿童自我意识量表和青少年时间管理倾向量表,对两组儿童进行测评。结果学习障碍组儿童自尊调查表得分低于对照组(P<0.05);在Piers-Harris儿童自我意识量表中,学习障碍组儿童的总分和各分量表分均低于对照组(P值均<0.05);儿童自我意识量表中的焦虑因子与自尊呈负相关(P<0.05),行为、智力与学校情况、...

• 单位
  云南省精神病医院