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摘要
《读书日程》在元代以来的古代汉语文基础教育中产生的影响极为深广，究其主要原因有三：一是具有明确的人才培养目标，即以读书是为了“明理”而实现远大抱负，解决了成才为什么要读书的问题；二是具有实现目标的相应培养要求，即以秉持“朱子读书法”而行之有效，解决了成才该怎么读书的问题；三是具有达成要求的相关培养内容以及策略，即以“日程”为序，将不同年龄段所读书目及其相关标准罗列出来，解决了成才该读什么书以及读到什么程度的问题。该书所设置的、相对比较完整的、古人用以修身进学的程序，可以满足当时对人才培养的要求，实现人才培养的目标。因此，从该书整体规划的相对比较完备的人才培养模式而言，既有切实可行的操作性，也有可达成目的的时效性。
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单位闽南师范大学
