整合多方资源、搭建多元平台——浅议培养低段小学生生活能力的实践二

作者：徐晓月

来源：课程教育研究, 2019, (45): 66-67.

<正>生活能力在品德与生活课程目标中指"引导和帮助学生初步养成良好的生活、卫生习惯;掌握自身生活必须的基本知识和基本技能等"。从低段学生的实际生活出发,则包含了学生健康地吃、安全地玩,自己能照顾自己,比如扣扣子、整理东西、挂红领巾……其中自理、自立、自护、自律这四方面有机结合,对低段的学生来说尤为重要。教学过程中要联系家庭、社会等多方主题,在具体的活动中进行实践,探寻适合落实低段学生能力培养目标的活动方式及评价机制等,真正为学生的生活能力发展而服务。