建立犯错文化 让课堂美丽起来

作者：谢丽云

来源：数学教学通讯, 2020, (25): 76-77.

• 犯错文化
• 课堂
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• 跟踪

学习错误源于学习活动本身,直接反映了学生学习的情况。错误的价值有时并不在于错误本身,而在于师生从中获得新的启迪。教师应善于利用课前预设错误资源,善于捕捉课中错误资源,善于课后反思错误资源。建立有效的犯错文化,让错误美丽起来,成为教学的巨大财富,促进学生的健康发展。