"科学精神"是学生发展核心素养的重要内容之一,科学史阅读能帮助学生深入科学本质、体验科学方法、感悟科学精神,同时有助于提高学生的科学阅读能力。本文以初中生物学科为例,结合教学实践,探讨如何根据初中生的认知特点,开发合适的科学史材料,并指导学生运用"科学探究流程图策略""自我提问策略"进行科学史阅读,使得科学史学习最大程度地促进学生核心素养之科学精神的培养。
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