针对"问题学生"一说,笔者从三方面进行了探析:一为"问题之惑",即为什么学生会有此"污名";二为"问题之源",即有些教师是如何形成对"问题学生"的认知的;三为"问题之解",即"问题学生"的教化之路,探析问题解决的常规之道,从而有效提升问题解决的实效性。