假装游戏对4～6岁幼儿自言自语和掌握动机的影响

作者：赵婷; 王娟^*

来源：中国临床心理学杂志, 2021, 29(04): 683-777.

DOI：10.16128/j.cnki.1005-3611.2021.04.004

• 自言自语
• 掌握动机
• 假装游戏

目的:考察假装游戏和非游戏两种情境对4～6岁幼儿自言自语和掌握动机的影响。方法:以40名幼儿为研究对象,对幼儿的钓鱼活动进行录像并分析。结果:(1)游戏情境中的幼儿使用更多的自言自语,尤其频繁使用游戏和正价类别的自言自语。(2)游戏情境中的幼儿比非游戏情境中的幼儿表现出更高的掌握动机,且坚持性更强。(3)在两种情境中,掌握动机均与游戏和正价类别的自言自语呈正相关。结论:假装游戏对幼儿的自言自语和掌握动机有促进作用。

• 单位
  教育科学学院; 江苏师范大学