中职学业水平测试下公共基础课程多元评价策略

作者：赵为船

来源：漳州职业技术学院学报, 2019, 21(01): 41-46.

DOI：10.13908/j.cnki.issn1673-1417.2019.01.0009

• 中职学校
• 公共基础课程
• 学业评价
• 优化策略

在福建省中职学校学生学业水平测试背景下,针对目前中职公共基础课程学业评价存在的现状与问题,通过设计有效评价量表,实施过程性与终结性学习跟踪评价,构建科学合理的评价机制,探索学业评价的优化策略,以期为有效应对中职公共基础课程学业水平考试,切实提升中职教育教学质量提供新视角和新思考。