近年来大象版小学《科学》教材"综合探究活动单元"的教学工作,受到诸多因素的影响,经常会出现教学探究性的问题,难以将探究内容与教学工作有机整合在一起,对学生的学习效果会造成不利影响。在此情况下,应该树立正确观念意识,将探究作为核心,合理的构建单元教学模式,引导学生在实践操作的过程中,对相关知识形成深入的理解,从而提升整体的教育指导工作质量,为后续的发展夯实基础。
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