目前人工智能技术在教育领域的应用多停留于浅层次、小范围的实践应用层面，难以与真实状态下的大规模教育实践相结合。为探寻指引我国教育实践的人工智能教育应用研究存在的误区，以人工智能教育应用为主题，选取近12年WOS核心数据库与知网CSSCI类的相关文献，借助CiteSpace对国家合作网络以及关键词进行知识图谱对比分析，并采用内容分析法对国内外高被引文献进行对比分析，发现目前人工智能教育应用研究存在着研究主题宽泛、学生的主体地位不足、研究周期短、国际交流不足、实证研究较少的问题。
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