改革开放近四十年,"勾股定理"内容在中国数学课堂中呈现出不同的特点。通过对课程标准、教科书内容和教学设计的梳理,能够对"勾股定理"在数学课堂中的表现有一个清晰的了解,也在一定程度上反映出人们对数学文化的重新认识。现在提倡的数学文化不再是单一地强调培养学生的爱国主义思想和民族自尊心,更多的则是在教学过程中开始强调数学发现过程和思想方法的重要性,同时引导学生学习多元文化、正确理解不同民族对社会进步所做的贡献。
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