<正>一、引言学习进阶已成为当前科学教育界的一个研究热点。美国学者对学习进阶的研究起步较早,美国国家研究理事会将学习进阶定义为:“学习进阶是对学生在较长的时间跨度内,学习或研究某一主题时,学生动思维方式从新手型到专家型的连续且有层级的发展路径的描述”。关于新手与专家的研究表明:专家的知识往往是结构化的,知识间存在丰富的联系,
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