科学小游戏需要幼儿去操作、体验、思考，能满足幼儿的好奇心与探索欲，在积极参与中可给予幼儿一些启发与点拨，也能提升他们的各项能力，对其健康成长有所裨益。著名教育家皮亚杰提出，知识产生于各种操作性的活动中，教师需给予幼儿动手实践的宝贵机会。本文主要讨论开展大班科学小游戏的现实意义，分析幼儿园在开展科学小游戏方面尚且存在的问题，研究如何基于“引趣启发、演示启发、类比启发、联想启发”等启发式实践措施，促进大班科学小游戏顺利开展，以促进幼儿的智力发育。
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