基于学生需求的数学思维题设计与策略研究

作者：倪灿东

来源：新课程, 2020, (40): 22-25.

• 学生需求
• 数学思维题
• 有效设计

学生思维能力的养成与提高,根植于数学本身的魅力和逻辑体系,来源于数学资源的有效组合和设计。基于学生对数学思维题需求的调查,结合内外因的综合分析,整体把控"数学思维题"的有效设计,过程性监控落实成效管理,将数学思想方法和思维能力的养成渗透其中,提升问题解决能力,发展学科素养。