“双减”政策的出台与实行对新时代教育教学工作提出了更高的要求，按照发展特色“双减”教学的原则，越来越多的小学数学教学工作者开始重视减负提质路径的探索：他们致力于在课堂教学中提高教学质量，提升小学生在数学内容学习过程中的创造力与动手能力，减轻小学生的学习压力和课业负担。那么，在“双减”背景下，怎样进行小学数学减负提质的教学，保证教学内容输出的同时还能够提高课堂教学效果，成为小学数学教学工作者研究的重点，本文就基于“双减”背景下如何实现小学数学教学的减负提质展开讨论。
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