基于TOE理论框架的教育政务数据开放共享影响因素分析

作者：杨现民; 米桥伟

来源：现代远距离教育, 2022, (04): 3-12.

DOI：10.13927/j.cnki.yuan.20220706.003

• 教育政务数据
• 开放共享
• TOE理论
• 影响因素
• 德尔菲法

教育政务数据开放共享是驱动教育治理现代化的重要引擎，也是重构教育生态的重要途径。然而，当前我国教育政务数据开放共享进程仍然面临数据开放总量偏少、数据开放质量较低、平台功能较弱、运行机制不够健全等诸多难题。因此，厘清教育政务数据高质量开放与共享的影响因素，是一项亟待开展的基础性工作。文章依据TOE(技术-组织-环境)理论框架，初步构建影响因素框架，运用德尔菲法经过三轮的专家意见征询，最终确定教育政务数据开放共享影响因素框架(3个一级指标，8个二级指标，17个三级指标),并对影响因素进行了解读与分析。最后，提出促进教育政务数据开放共享的三条发展建议：融合新一代信息技术强化政务数据开放平台的功能与使用体验；提升教育行政机构信息化建设与人才队伍数据素养水平；完善教育政务数据开放共享政策体系与安全保障机制。

• 单位
  江苏师范大学