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摘要
元功能理论下的英语教学可强化英语的语言概念功能、人际功能和语篇功能，在加深学生对知识理解方面，元功能在英语多模态语篇教学中具有可行性。介于此，文章在分析当前高校英语教学多模态语篇构建中出现的视听图文构建上英语的教学性与趣味性失衡、在空间情境构建上学生的代入感与交互性不足和多模态语篇构建的文化意义尚有缺失等问题的基础上，发挥元功能的概念功能、人际功能和语篇功能，通过建立语篇分类体系、小组互助增强交互及提高语篇文化内涵等路径，完善英语教学中多模态语篇的构建方式，最终提高英语教学的有效性。
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