<正>南京大学郑毓信教授指出：数学教学必须超越具体知识和技能，深入到思维的层面，由具体的数学方法和策略过渡到一般性的思维策略与学生思维品质的提升，帮助学生通过数学学会思维，提升思维的综合性与灵活性、自觉性与创造性、严谨性与深刻性等。苏教版六下《图形的放大和缩小》一课的教学重点是引导学生认识图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定的比把简单图形放大或缩小。
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