“审美鉴赏与创造”是高中学生语文核心素养之一，“美读”是培养这一核心素养的重要途径。本文基于“感读”“研读”“创读”三个维度逐层递进构建高中美读框架，以高中学生语文美读为改革对象，通过初读体验、课堂示范推进学生的直觉感读，从而以读激趣、以读触情；通过文本鉴赏、脚本设计深入研读，从而以意暖声，达到情声和谐；通过作品创造、平台展示和赛事推进提升美读创作的展示和示范效应，层层递进，螺旋式上升，让学生在感读、研读和创读中逐渐培养正确的审美意识和健康的审美情趣，提升审美鉴赏与创造能力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
