基于多学科联合的结构化教育模式在消化内镜专科护士培养中的应用

作者：杨鑫; 郭思明; 吴萍^*

来源：河南医学高等专科学校学报, 2022, 34(05): 631-634.

• 专科护士
• 多学科
• 结构化
• 培训

目的 探讨提供一个基于多学科联合的结构化教育模式在消化内镜专科护士培养中的可行性和有效性。帮助内镜护士提高专业技术水平,提高医生对护士、患者对护士、护士对工作的满意度。方法 采用跨专业多学科联合构建有结构、有具体目标和质量保障体系的教育课程,选取两家三级甲等医院内镜中心(简称两中心)工作1 a以上的内镜护士22名,3个月连续接受消化内镜专科护士结构化教育课程的培训,接受培训的内镜护士被要求在培训前及培训后填写12项知识掌握程度评估表,每一大项包含5个小项(每个正确回答的项目可得1分)。再通过满意度问卷调查培训实施前后患者对护士的满意度、医生对护士的满意度及护士对工作的满意度,调查对象包括培训实施前在两中心进行微创手术的患者338名及培训实施后在两中心进行微创手术的患者402名,参与问卷调查微创手术的手术医生38名,22名参与培训的内镜护士。结果 培训后护士知识水平明显提高[(4.1±2.3)分vs(9.3±1.6)分],患者对护士的满意度由培训前的77%提高至90%,差异有统计学意义(P<0.05)。医生对护士的满意度由培训前的71%提高至91%,差异有统计学意义(P<0.05)。护士对工作的满意度由培训前的50%提高至86%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 本研究为基于跨专业多学科联合的结构化教育应用于消化内镜专科护士培养的可行性和可接受性提供了证据,通过培训护士知识水平明显提高,患者对护士、医生对护士及护士对工作的满意度均有所提高,证实了多学科联合的结构化教育模式的有效性。

• 单位
  徐州医科大学; 南京医科大学第二附属医院; 江苏联合职业技术学院