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摘要
目的探讨"三明治"(Sandwich)教学方法在外科学见习教学中的应用效果及其价值。方法采用实验对照研究方法。选取温州医科大学2012级五年制临床医学专业50名学生为研究对象。将其随机分成实验组和对照组,每组25人。在复旦大学附属闵行医院普通外科见习教学中,实验组采用Sandwich教学方法,对照组采用传统教学方法。教学结束后,采用理论考核、临床推理测试和问卷调查量化评分方法,分别对两组教学效果进行评价,并比较两组学生的培训效果。结果实验组学生理论考核成绩与对照组学生相比,差异无统计学意义(t=1.888,P>0.05);实验组学生临床推理测试成绩高于对照组学生,差异具有统计学意义(t=9.539,P<0.01)。问卷调查结果显示,实验组学生在学习兴趣、自学能力、注意力保持、教学内容理解程度、参考书查阅、理论知识应用于临床、交流和团队协作方面的评分均高于对照组学生;而在学习重点的把握和课时安排上实验组评分低于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论 Sandwich教学方法能够有效地提高医学生见习学习兴趣,提高其自学能力和临床思维能力。
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