在《中国学生发展核心素养》的指引下,小学数学学科高度重视在教学中践行培养"全面发展的人"。在实际教学中,由于小学生的思维发展水平差异,出现"后进生"。本文根据《中国学生发展核心素养》中"学会学习"这一素养,基于小学生的身心发展特点,结合小学数学课堂教学的教学规则,从乐学善学、信息意识、勤于反思这三方面探究在课堂教学中转化后进生的策略。
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