合理运用操作 拓宽空间域度

作者：黄明裕

来源：新教师, 2022, (09): 56-57.

<正>空间是物质存在的一种客观形式，如何让学生把一个物体的表象或相互位置关系在脑中再现，抽象出几何特征，这就需培养学生的空间观念。教学中，呈现给学生的课例都是以学生生活经验为原型，他们参与整个活动的过程，是比较主动、活泼和富有个性的创新过程。通过适当的引导，合理的操作，于形象、直观、具体的活动中能有效地促进对知识的理解，在理解中创新，提升空间维度的认知，追寻知识本质。