《义务教育地理课程标准（2022年版）》提出需重视创建真实情境，让学生在情境中认知地理事物，同时也强调单元式学习是跨学科主题学习的重要方法。本文以“中国气候”这一单元为例，通过创设跨学科真实情境，设计问题链，逐步培养学生的读图能力、时空综合分析能力，以提升学生的地理学科核心素养，为地理教学的改革和创新提供参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
