小学数学组块教学活动的有效策略

作者：何艳平

来源：河北教育, 2020, 58(09): 56.

<正>小学数学教师要有意识地组织组块教学,突出各个数学知识点的内在关联,以便让学生能够全面内化、整合数学知识,切实优化小学生的数学思维结构,针对性地提升学生的数学思维水平。一、串联新旧知识,促使学生形成发散思维组块教学从某种程度上改变了知识的碎片化教学问题,需要学生自主发散个人思维,围绕关键词整理相似、同类概念,由此形成知识结构,以便在数学解题过程中灵活迁移相应知识。