序进教学：构筑目标、内容、认知、过程一致的数学教学

作者：凌建青; 李新

来源：江苏教育研究, 2022, Z1: 109-113.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2022.z1.022

• 序进教学
• 教学目标
• 知识结构
• 认知规律
• 教学组织

教学目标、教材内容、学生认知、教学过程等教学要素都有一定的“序”，具体表现为教学目标的序列、知识内容的结构、学生认知的规律、教学过程的组织。“序进教学”旨在构建目标、内容、认知、过程一致的数学教学，通过立序、变序、进序、优序等实施路径更好地推进教学进程，实现教学优化、学习优质、发展优先。