<正>数学知识是由生活中的具体情景经过想象抽象概括出的一般性的理论知识。教学中合理安排想象活动可以深化学生的认知能力,发展学生的空间能力,提高学生的创造性思维能力。一、适时想象,强化认知长方体作为最基本的立体图形,是学生从二维空间转向三维空间学习的起始。课堂上,教师先给学生提供各种实物模型,让学生充分感知并形成对长方体的初步认知。在此基础上,教师安排如下教
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