问题属于开启高中生数学思维的钥匙,同时,也是提升高中生探究能力的主要条件,在以往的高中数学教育工作中,教师习惯于以主导者、权威者的角色来开展数学教育活动,学生对于探究数学知识存在一定的抵触心理,处于被动接受数学知识的状态,导致课堂教育效率比较低。而在核心素养的引导之下,在高中数学课堂中教师要注重创设问题情境,以此来让学生成为数学课堂的主导者、思考者,化被动数学学习为主动数学学习,这样才能够取得理想的数学学习效率,教师与学生共同构建高效的数学课堂。
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