阐释听力焦虑和元认知策略的定义,并分析研究现状。利用实验性研究探究英语听力焦虑与元认知策略的相关性。对学生进行计划策略、监控策略和评估策略等元认知策略的培训后,检测元认知策略对学生听力焦虑的影响。研究结果表明,学生普遍存在听力焦虑问题,听力焦虑与元认知策略的相关性是显著的,呈负相关关系。认为教师应在大学英语听力教学中专门对学生进行元认知策略的培训,以降低其听力焦虑,从而提高其听力水平和成绩。
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