本文针对上海科技教育出版社出版的高中一至三年级心理健康教育教材中"人际交往篇"进行分析。从《中小学心理健康教育指导纲要》(2012年修订)(以下简称纲要)出发,将纲要和教材进行对比,分析"人际交往"课程设置,包括课程名称、活动主题、内在逻辑,并对课程中活动环节进行分析,包括引人注目的课堂导入、"知识驿站"的出现与否以及出现顺序的分析,还有知情意行相结合、科学可信度较高、注重自我体验和自我教育,最后对课程设置进行整体分析总结,并对未来心理健康教育课程的发展提供一些建议。
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