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深入明理,促进学生主动探究
作者:江绍权
来源:
基础教育论坛
, 2018, (04): 31-32.
主动探究
问题意识
进退得宜
聚焦数位
摘要
文章以一堂公开课中别出心裁的教学设计来帮助学生理解2,5,3的倍数特征的数论原理,进而让学生了解知识的来龙去脉,体会数学知识背后的道理,让学生感受数学学习的理性精神。
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