课程思政建设背景下，高职英语教学突破困境有利于增强高职学生的文化自信，培养全面发展的职业人才，推动中华文化传播。然而当前，部分高职院校的英语教学仍然面临重视工具性、忽视人文性、不重视渗透中华文化、师生缺乏深厚的中华文化积淀、考核不重视思政建设效果等困境。为此，高职院校应果断采取加强课程思政建设、发挥课堂阵地作用、高度重视文化积淀、完善高职英语考核的针对性策略，开创高职英语教学新局面。
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