起点型知识“平均分”教学观察

作者：李丹; 王俊亮

来源：中小学数学(小学版), 2020, (11): 55-57.

<正>心理学家皮亚杰说:"思维是从人的动手开始的,切断了动手与思维的联系,思维就不能得到发展"。在学习数学的过程中,借助问题引领,动手操作能帮助学生理解抽象的数学知识,探索未知的世界,发现隐藏的规律,解决疑难的数学问题。在起点型核心知识教学中,操作的重要性尤为突出,现以苏教版二年级上册"认识平均分"的同课异构教学对比为例,谈谈起点型知识教学中,如何借助操作,让思维在问题引领下不断进步,促进数学素养的发展。