在高中物理解题实践教学的过程中,教师使用极限思维法,可改革传统的教育方式与模式,创建科学化与合理化的教学工作体系,培养高中生的解题思维能力与观念意识,在一定程度上,可以提升高中物理解题效率与水平,优化整体教学模式与体系,更好的完成当前工作任务,为高中物理解题教学夯实基础.
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