作为高等院校仪器类专业机械课程3D教材编写方法的研究，以测控专业“精密机械设计基础”课程为研究对象，探讨教材QR二维码生成与识别方法，研究移动终端APP模型优化实现途径。通过在教材中公式、图表等必要位置设置二维码，借助手机扫描识别，链接至移动终端APP,最终将零部件或机构的传动过程原理及工程背景等拓展知识展示给学生，更易提升学生感性认识，激发主动学习意愿。
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