阅读教学的发展与变革,不仅是凭借着以母语学习为基础的内因条件,也是对教学主体的认识深化而一路走来。从讲读到导读这一视角下的统编教材教学实践,是正视沿革与遵循大语文教育观基础上的因势利导,倡导动之以情、诱之以趣,疏导以流、引导以学,聚之焦点、开导以思,导之有序、指导以法。既不盲目随意,也不机械割裂,踏踏实实地提升小学生的语文综合素养。
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