教师的职称评审和荣誉评定,既关系到教师的工作积极性和个人的切身利益,也关系到教育评价的价值取向,关系到学校和教育的发展方向。怎样克服重科研轻教学、重教书轻育人的评价倾向,保证教师获得的职称、荣誉与社会认可的一致性,引导教师上好每一节课、关爱每一个学生,一直是教育的热点话题。江苏省海安高级中学在实践中体会到:校长的理念和情怀对职称和荣誉评审的导向至关重要,学校的机制和文化对职称和荣誉评审的调节也不可忽视。让成为社会公认的良师作为每个教师的努力目标,教师评价才能得到更多的社会理解。
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