凸显化学基本观念的“元素化合物”单元学习设计与实践——以“氯、溴、碘及其化合物”为例

作者：何婷婷

来源：新课程, 2022, (36): 106-107.

• 化学观念
• 单元学习设计
• 元素化合物

“元素化合物”教学如何超越具体知识，凸显化学基本观念，从而促进学生观念的转变，是“元素化合物”教学值得研究的问题。单元教学设计基于整体视角，遵循学科知识逻辑发展顺序、学生认知心理顺序，是“元素化合物”教学的有效途径之一。结合“氯、溴、碘及其化合物”教学案例，从三个环节对“元素化合物”单元学习进行阐述。