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摘要
轨道车辆专业课程具有知识点覆盖面宽、相互联系强及铁路专业特色等特点,专业特点鲜明。为了激发学生对轨道车辆课程的主动思考,本文针对《机车电传动与控制》和《城市轨道车辆工程》两门专业课程,建立问题导向和知识点专题研究的方式激发学生主动思考,采用学生知识点专题调研、讨论、汇报及教师点评相结合的方式,分析问题导向和知识点专题设置对激发学生主动思考的作用,并在后续教学中不断完善问题导向和知识点专题的设置方法。最后,分析问题导向和知识点专题对学生扩展学习和深入学习的激发作用。实际教学过程中发现,合理的问题导向和知识点专题研究相结合的方式能够激发学生的学习兴趣和学习的主动性。
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