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摘要
本文在Oxford(1990)量表基础上制定商务汉语词汇学习策略量表，用以统计财经本科专业留学生商务汉语词汇学习策略的使用情况。分析得出：学习者商务汉语词汇学习策略意识不强；社交策略最受关注，再依次是元认知策略、补偿策略、认知策略、情感策略和记忆策略；间接策略使用频次高于直接策略，六项策略之间具有强相关性；学习者关注情景学习、猜词学习、联系已知、近义词代替等意义学习方式，并希望在情景中运用商务汉语，但在联系商务话题、调整学习心态、制定时间表、记录学习感受、寻找语伴、预习复习等方面尚需进一步完善；年龄、身份、HSK水平、汉语学习时间等个体因素与学习策略之间具有一定的相关性。结合师生访谈，我们提出商务汉语词汇教学应关注商务情景创设，加强交际训练，增加阅读量等建议。
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