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摘要
为探讨影响3-5岁学前听障儿童语言发展的相关因素,研究选取3-5岁学前听障儿童41名为研究对象,以《学前儿童语言障碍评量表》测验其语言发展,采用独立样本t检验与单因素方差分析进行差异性检验。结果发现,学前听障儿童语言发展与性别、年龄及双亲文化等的影响无关,而助听辅具的效果、听觉经验、语言训练时间及学校性质等因素对其影响较大。文章建议应及时、有效地给予听障儿童听觉补偿,抓住语言发展的关键期,并尽早进行融合教育,这将有助于听障儿童语言能力的发展。
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单位南京特殊教育师范学院
