带教老师与实习生护理风险认知现状调查

作者：王锡唯; 何萍; 黄丹凤; 沈美红

来源：中国当代医药, 2024, 31(4): 133-137.

DOI：10.3969/j.issn.1674-4721.2024.04.033

• 护理风险
• 认知
• 带教老师
• 实习生

目的 探索带教老师与实习生对护理风险的认知现状,进一步分析影响护理风险认知的原因,为护理风险教育及培训提供依据.方法 采用自行设计、编制的护理风险认知评估表,于2023年2月1日至3月31日期间,调查宁波市第二医院62名临床带教老师、86名实习生对护理风险的认知程度.结果 带教老师中,本科学历、主管护师、带教时间＞20年组护理风险认知得分高于其他学历、职称及带教时间组,差异有统计学意义(P＜0.05);不同年龄组、不同工作时间组的护理风险认知得分相比较,差异无统计学意义(P＞0.05).实习生中,男生组得分高于女生组,＞20岁组得分≤20岁组,本科组得分高于大专组,差异有统计学意义(P＜0.05).30.23％的实习生和17.74％的带教老师知晓法律知识;53.49％的实习生和90.32％的带教老师知晓护理不良事件制度内容;40.70％的实习生和17.74％的带教老师在医院工作中有安全感.结论 带教老师、实习生护理风险认知水平均偏低,带教老师对护理规章制度的认知得分高于实习生,实习生在法律意识、工作安全感的认知得分高于带教老师,对风险管理的知晓率均较低,护理管理部门应加强带教老师对护理风险认知、识别及处理能力的培训,院校需加强护理风险教育.

• 单位
  宁波卫生职业技术学院; 宁波市第二医院