以人教版阅读课Book 8 Unit 4Fateful Meetings的教学为例,基于2017年版《普通高中英语课程标准》对学科核心素养培育的要求,探究了以思维导图为主要形式的结构化迁移学习对提升学生高阶思维品质的途径,即教学过程注重思维阶梯的层层搭建,环环相扣,从筛选、评价、分析、整合和表达的思维活动中培养学生推断、分析、评价的高阶思维品质。
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