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摘要
改革开放40年来,我国高等教育教学政策的发展经历了恢复与调整时期(1978-1998年)、面向21世纪的振兴时期(1998-2007年)与全面提升教育教学质量时期(2007年至今)三个阶段。体现了我国教育教学政策紧跟世界潮流,系统性、渐进性的发展特点。然而从实践过程来看,我国教育教学制度依然存在着教学管理制度不够完善,教材建设缺乏创新以及教学模式因循守旧等问题。为此,文章结合高等教育的发展规律,教育政策的相关分析模式以及人才培养的一般规律等,通过对我国高校教学政策演进历程的回顾,深入剖析高等教育教学政策的演进逻辑,并对我国教学改革的未来走向提出展望。
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